abra de porculla

Abra de Porculla es una extensa depresión en la cordillera de Huarmaca, altitud de 2200 msnm,entre la región Cajamarca y Piura de Perú / América del Sur. Este blog esta destinado a proteger la ecología y medio ambiente, en este marco, a la vez de generar una opinión política del tema, desarrolla proyectos agrarios, industriales e infraestructura. 2011 en Perú :"AÑO DEL CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE JOSE MARIA ARGUEDAS" Sus notas para ser publicadas favor enviarlas al mail ciberhormiga@yahoo.es

sábado, 12 de febrero de 2011

¡¡CAYO EL TIRANOSAURIO MUBARAK¡¡

Al quedarse huerfano de apoyo militar y frente a las protestas masivas con caracter de revuelta popular , el tirano mubarak entregó el cargo, pero no al pueblo, sinó a las fuerzas armadas de Egipto y huyó de El Cairo a una centro turístico, en estos momentos se desconoce su paradero.

Corresponde , ahora, a las fuerzas populares y democráticas en general, mantener y fortalecer la alianza de todos los sectores que han luchado por la democraccia y por derrumbar al dictador, y conformar un gobierno provisional democrátíco y nacional que programe elecciones y restaure la democracia y reformas economicas y sociales que favorezcan plenamente al pueblo y a los trabajadores.

El ejército solo tendrá que limitarse a cumplir su función.

La caida del tiranosaurio en Egipto es una alerta roja para el resto de dictaduras en la zona y en el mundo y una advertencia para Obama EEUU en su apoyo que da a los gobiernos reaccionarios para proteger los intereses del Imperio.

miércoles, 9 de febrero de 2011

BASAMENTOS PARA UNA REVOLUCION EDUCATICA EN LOS PAISES LATINOS

En estos ultimos tiempos, y mas aun , en campañas electorales; esta mucho en debate la "revolución educativa". Y, considerando que casi todos los candidatos presidenciales y congresistas o postulantes, la mencionan , conviene establecer los basamentos (que no son inventos sinó realidades de otros paises especialmente socialistas o democratico-socialistas) de una auténtica reforma o transformación en el área educativa:

1.- A nuestro entender la educación debe tener un caracter autóctono y democrático, que sirva a todos y que todos la reciban, sin discriminación de clase, sectores, minorías nacionales o extranjeras residentes ni de religión o credos,
2.- La educación debe empezar por los niños y jovenes, que son el presente y futuro de la patria,
3.- La educación que se implante debe ser científica y de investigación, es decir, debe enseñarse a los estudiantes todos los avances y descubrimientos científicos y la realidad de su propio pais; para que estas enseñanzas les sirvan para aplicarlos transformadoramente a su propia realidad y sociedad,

4.- La educación debe ser patrocinada, financiada y dirigida por el estado democrático y debe ser enteramente gratuita para las mayorías nacionales,
5.- La educación debe ser completa y los estudiantes deben culminar totalmente sus estudios de tal manera que cumplan con sus metas y no sufran traumas ni frustaciones y puedan servir al pais,

6.- Debe ser una educación para al trabajo y, una vez culminada, el individuo debe devolver el servicio a la sociedad y al pueblo apuntando a la eliminación de la pobreza en todos su niveles,
7.- La educación debe defender y/o mejorar el medio ambiente y la ecología. Promover la Tecnología nacional o extranjera y aplicarla sabiamente en la educación nacional,
8.- Es nacional porque recoge las aspiraciones independentistas y nacionalistas de los pueblos, libre y soberana de imposiciones imperialistas y foráneas ;
9.- Capacita al profesorado y/o docentes con este espíritu: nacional , democratico y cientifico, propiciando la investigación transformadora.

lunes, 31 de enero de 2011

LA GLOBALIZACION EN CIERNES

tunez

EL FRACASO DE LA GLOBALIZACIóN (NEOCOLONIALISTA)

Las luchas de los pueblos de egipto, tunez, albania entre otros por liberarse del yugo de los tiranos encaramados en el poder decenas de años, protegidos por los eeuu (hasta ahora), expresan el resquebrajamiento violento de la globalización (como nuevo metodo neocolonial de dominación)impuesta por el imperio desde hace una treintena de años.
En estas acciones se ha demostrado que la juventud hombres y mujeres son la fueza motriz de este amplio movimiento popular por conquistar un nuevo gobierno realmente nacional y democrático

albania

La violencia desatada por los gobiernos convertidos hoy, en dictaduras amparadas y protegidas por los EEUU, no ha podido debilitar las luchas de estos pueblos , es mas, mejor, las han fortalecido, ampliado y unificado
El eje de estas acciones, es la lucha contra la corrupcción, las leyes dictatoriales y actidemocráticas, por oferta de trabajo (que no existe en estas latitudes) y en general por mejores condiciones de vida y por la democracia e independencia del país de los monopoplios e imperialismo norteamericano

egipto

viernes, 21 de enero de 2011

Vladimir illich Lenin, dejó la histórica herencia de como realizar una auténtica revolución que libere las fuerzas productivas y elimine la pobreza en todos los paises dependientes como el nuestro

domingo, 16 de enero de 2011

NUESTRAS METAS

META 1.- proteger el medio ambiente y desarrollar proyectos ecológicos
META 2.- proponer proyectos de desarrollo industrial y agricultura
META 3.- defender los derechos del ser humano inmerso en la sociedad actual en crisis
META4.- proponer la transformación de la sociedad principalmente con los recursos de cada país, particularmente del Perú.
para lograr esto, es necesario el combate a la corrupción a todo nivel

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¿Como iniciar la transformación en el Peru?

CUESTION DE NUMEROS (MATEMATICA BASICA)

ollanta obtuvo en la primera vuelta(gran transformación) = 30%
en segunda vuelta con la hoja de ruta(redondeando) = 52%
de donde sale el 52%?:
los que votaron en primera vuelta + los que se unieron en segunda vuelta , ¿es conforme esto? SI , pues los primeros mantenían su esperanza en ollanta
o sea, la votación fue: (30 +22)% = 52%
entonces deduciendo tenemos que : 30/52 = 0.5769 = 58%
y 22/52 = 0.4230 =42%

PREGUNTA CLAVE : CON QUE MAYORIA GANO OLLANTA CON EL 58% O CON EL 42%

ENTONCES LA RESPUESTA ES OBVIA : CON EL 58% DE SU TRIUNFO (52%) Y QUE FUE LOS QUE VOTARON POR POR LA LLAMADA GRAN TRANSFORMACION

¿QUE SE REQUIERE PARA INICIAR LA TRANSFORMACION DEL PAIS?

1- SENTAR LAS BASES PARA UNA INDUSTRIALIZACION (GENERAR VALOR AGREGADO A LOS PRODUCTOS INDUSTRIALES Y AGRICOLAS)
2- PROCESAR PARTE DE NUESTRAS MATERIAS PRIMAS EXPORTABLES EN PLANTAS INDUSTRIALES, SOBRE TODO EL ACERO, PLOMO,COBRE Y ZINC
3.- AGROINDUSTRIA AL FILO DE LA AGRICULTURA
4.- IRRIGACION TECNIIFICADA AL 100% EN LA COSTA, SIERRA Y SELVA
5.- POPULARIZAR LA EDUCACION CON CIENCIA E IMPORTACION RACIONADA DE TECNOLOGIA
6- CREAR MEJORES CONDICIONES AMBIENTALES Y ECOLOGICAS PARA NUESTRO DESARROLLO ARMONICO Y AUTOSOSTENIDO (CONGA DAÑA EL MEDIO AMBIENTE)
7- OTRAS VARIABLES NECESARIAS

¿SE PUEDE HACER ESTO AHORA ? ¡¡¡SI SE PUEDE¡¡
EL PRESIDENTE OLLANTA TIENE LA PALABRA

EL AGRO ABANDONADO

POR LAMENTAR : TODOS LOS ESTADOS DE LATINOAMERICA HAN ABANDONADO EL AGRO, SALVO HONROSAS EXCEPCIONES

Casi todos los gobiernos de latinoamerica, por ser específicos, aplican políticas reaccionarias y negativas para el sector agrario. Esto es compatible con la Globalización Neocolonial de la gran potencia : vender todo lo que puedo y comprar todo que me ofrecen
Ejemplo: existen paises buenos productores de trigo pero "prefieren" comprar a la potencia a "mejor precio", dejando a los campesinos trigueros en el abandono y sin poder usufructuar sus parcelas, viviendo en la menesterosidad.

Monopolios acosan a Ollanta

La manipulada BVL (Bolsa de Valores de Lima) indicó el lunes 06 de junio 2011 -12.50 como la bajada más grande de los últimos tiempos.
No es casual ésto, ya que en el proceso electoral había indicado siempre una baja cada vez que el candidato de centro izquierda tomaba la delantera en las encuestas, más aún en los momentos que se declara su triunfo definitivo sobre el fujimorismo.

Desde sus inicios de la segunda vuelta los grandes monopolios y la derecha dura cerró filas con el fujimorismo considerado su tabla de salvación de sus intereses monopólicos y de sus superganancias, de ahí se explica sus ardides que utiliza para bajar el indice bursatil como es de invertir menos en menor tiempo y rebajar o retirar parte de sus acciones de este ente
económico y utilizan esta argucia con apariencia normal como espada para presionar y chantajear al presidente electo afin que realice cambios hacia la derecha como si ellos fueran l0s electores mayoritarios, y no los pobres del Perú que han dado realmente el triunfo al Sr. Ollanta Humala Taso

Claro que hay pequeños y medianos empresarios que intervienen en este movimiento bursatil, pero son los menos, siendo los predominantes los oligopolios y monopolios(70% mineras) que manejan capital nacional e internacional.

VARIABLES DEL DESARROLLO DE UNA INDUSTRIA NACIONAL

La Industrialización es un proceso en el cual se realizan un conjunto de actividades para la transformación de un producto o materias primas y obtener un producto elaborado o reelaborado sin deprimir el medio ambiente. Se deben considerar las siguientes variables 1) La Agricultura, si se trata de un país con predominancia agrícola y/o pecuaria 2) Productos minerales, en el caso de la explotación minera 3) Productos semieleborados en el caso de textilería y otros 4)Artesanía 5)La participación de la mano de obra 6)El medio ambiente

HOLLIWOOD MATO A MARILYN MONROE

DATOS

También conocida como: Norma Jeane Baker

Nombre de Nacimiento: Norma Jean Mortensen

Nacida: 1 de Junio de 1926, Los Angeles,

Fecha de fallecimiento: 4 de Agosto de 1962

Matrimonios: Jimmy Dougherty, Joe DiMaggio, Arthur Miller

De un tiempo a esta parte podemos afirmar que el sistema y la vida que llevan los artistas mas famosos en Holliwood hizo que gradualmente MM vaya muriendo lenta pero seguro

esta belleza física sólo duró 36 años

HolliWood la encumbró solo como ser físico sin alma y espíritu y la fue matando lentamente

MM quizio ser otra, renunció a Holliwood a mitad de su carrera para estudiar artes, reinició bién como nueva actriz, pero alguien del mismo sistema la metió nuevamente al fango de las drogas

MM tenía problemas desde su niñez(falta de un padre y de ayuda familiar) sufría de depresión crónica

Holliywood en vez de ayudarla la explotó hasta donde pudo luego la dejo morir (abandonada a su suerte) a punta de barbitúricos y ansiolíticos ...porque ya no les servía como instrumento de hacer dinero

Una sobredosis mezclada con alcohol fue posiblemente el puntillazo final que acabó con su vida , porque no solo quizo ser una belleza física sinó una buena e importante actriz,
.....todos la utilizaron y cuando ya no les sirvió la abandonaron

EL PAIS QUE QUEREMOS

el país que queremos deber:

1.- Sin niños desnutridos, bien educados en la ciencia y cultura univesales
2.- Sin desocupados, ni vagos, ni drogos.
3.- Con gobernantes ideóneos y planificadores
4.- Con una industria nacional desarrolada
5.- Con una agricultura que satisfaga la alimentación basica de las regiones
6.- Sin corruptos ni corruptores
7.- Con profesionales y técnicos bien capacitados que quieran y sirvan a su patria
8.- Con un ejército y policía que sirvan al desarrollo nacional y a su patria
9.- Con mujeres y hombres hábidos de estudio , de trabajo y de progreso
10.- Con igualdad de oportunidades para todos
11.- Sin traidores ni narcotraficantes
12.- Por un pais unido, humanista y solidario

Mariáteguí y la Educación

Opinón de José Ramos Bosmediano

"Desde la primera página del ensayo sobre la educación, Mariátegui señala que el problema está en las raíces mismas de este Perú bajo la conquista, después de que, en líneas anteriores, indica la presencia de los elementos extranjeros en un país económica y socialmente dependiente, elementos extranjeros insuficientemente "aclimatados", vale decir, no asimilados sino impuestos, como fue ayer la reforma educativa del neoconductismo y de la tecnología educativa sistémica (1970-1975). "

Mariateguí y La Educación II

Opinión de José Ramos Bosmediano
miembro investigador de la Red Social para la Escuela Pública en América

La otra contribución se refiere a la alternativa de nueva educación, sobre la que se ha repetido mucho aquella afirmación de Mariátegui de que no se puede comprender la educación sin comprender la estructura económica y, por ende, la estructura social sobre las que se asienta y desarrolla.

Llos sectores conservadores que quisieran que el capitalismo en el Perú solo cambie para que siga siendo capitalismo; Mariátegui, cuando señala el papel de los maestros en la búsqueda de una nueva educación, considera que la nueva alternativa debe nutrirse, alimentarse de las aspiraciones democráticas de las mayorías, de sus necesidades genuinas.

En tal sentido, esta línea de trabajo fija la orientación democrática de toda propuesta educativa, ligada al derecho a la enseñanza gratuita, un tema muy caro a sus reflexiones y valoraciones.
Por eso Mariátegui establece que La República, además, nacía en la miseria. No podía permitirse el lujo de una amplia política educacional. O sea, es imposible que una república atrasada, sumida en profundas desigualdades económicas y sociales, pueda garantizar una educación “de calidad”, como piden hoy los neoliberales.
La lucha pedagógica de los maestros se convierte así en un instrumento de crítica del sistema y no solamente de la enseñanza; mejor dicho, la enseñanza, como práctica pedagógica, es parte de de esa lucha por una nueva educación.

Una tercera contribución está en el reconocimiento y la defensa de la escuela pública. La escuela pública como base institucional de una educación nacional, como escuela pública única, reivindicación que incluye la gratuidad y la universalidad. En contraste con ella, la escuela actual es una escuela de las clases dominantes que utilizan la escuela privada para su formación de clase y la escuela pública para mantener relegada, culturalmente, a las clases pobres., con el escaso gasto presupuestal y el trato despreciativo a los maestros.

Hay un aporte de Mariátegui que olvidamos cuanto confrontamos ideas entre el neoliberalismo y la teoría educativa socialista. Se refiere a la libertad de la enseñanza. En su libro Temas de educación, Mariátegui enfoca este tema con sentido de clase. La libertad de enseñanza no existe. Toda enseñanza, toda escuela, es enseñanza y es escuela de clase. La pedagogía no es una ciencia neutra.
Los fines, los objetivos, la orientación general de un sistema educativo están dados por la clase que regenta el poder. El Estado no puede desprenderse de esa orientación de clase, aun cuando aparezca desprendida de su tutela cualquier tipo de educación privada. Mariátegui da ese enfoque y a partir de él se pueden deducir otras afirmaciones contrastadas con la realidad actual.

Siguiendo esta orientación, el TLC y el APEC son los salvadores del Perú. Pero la libertad de la enseñanza no se queda en la orientación general de la educación de un país, lo que ya es lo fundamental de la falta de libertad de enseñanza, sino que va hasta la selección de los elementos curriculares, su estructuración por áreas y las prioridades cognoscitivas, como ocurre hoy con la actual estructura curricular.